规范班主任工作思路 掌握学生管理脉搏
 

  光阴荏苒,2018年招生工作已经圆满完成,我们也顺利把学生从基础班过渡到了专业班。在基础班,班主任通过对学生的细化管理,让学生对学校产生了归属感,对自己树立起了自信,对未来充满了期望,为他们三年的学习奠定了良好的基础。而专业班,是学生在校学习的最主要阵地。我们希望学生通过专业班的学习,能够掌握扎实的理论,熟练的操作技能以及养成较高的素养,成为中国最适合就业和创业的学生。


  下面,我就结合自己多年的学生管理工作,谈谈专业班学生的管理之道。

  1.增强学生对班级的自豪感

  在建班之初,一定要为学生规划好专业愿景,班级目标,让学生对专业班产生无限憧憬,建立起对班级的归属感,从而让学生迅速从基础班的德育学习状态转移到专业班的专业学习状态来。在带班过程中,班主任可以从歌曲、诗词、班级活动以及班级文化等多方面打造学生对班级的自豪感,让学生以职业学校为荣,以走上职业岗位为傲。

  2.提升学生的自我管理能力

  学生已经通过基础班的入学教育和德育体系训练,在行为习惯上有了很大的改变。那么专业班就需要着重提升学生的自我管理意识,比如按时起床出操,自我控制不耍手机、上课不睡觉等等。班主任要把提高学生的自我管理意识放在首位,要尽可能让学生自己按照要求完成每天的任务,这样不仅可以培养学生的自我管理能力,还可以减轻班主任的工作压力。

  3.加强对学生安全的管理

  校园安全是学生在校学习的保障,也是学校常规管理中最重要的项目。比如,我发现班级的学生在休息时间非常喜欢到西楼四楼玩耍,经过调查才知道,有些学生是去找熟悉的同学玩,还有个别学生是喜欢凑热闹。这件事使我认识到这里面存在着巨大的安全隐患,往往事故就会发生在这些大量聚集的学生间。针对这个情况,我除了常规座谈学生之外,还规定班上的所有学生每天中午1点40到2点,下午的6点40到7点,必须在教室,不准离开,也不得在教室外眺望、打闹,否则重处。久而久之,学生每到时间点就会按时进教室,尽管百分之六十的学生都在玩耍,但是很大程度上避免了安全事故的发生,也可以预防学生迟到现象,而且我还可以利用这个时间,强调一些班级的事情,一举三得。

  4. 班主任要注重学生的身心发展

  在班主任常规工作中,我通过座谈发现一些学生价值观存在极大的扭曲,比如:有的学生认为自己的父母在家里只爱弟弟或者妹妹,因此产生对父母的厌恶,甚至是恨;还有的学生上课不认真听讲,给老师说自己尽力了,学不懂,但是回到家后又告诉自己的家长学校什么都学不到,甚至出现厌学情绪。针对这个问题,我专门抽出每周星期一、星期二的晚自习给学生举行“老张讲故事”的活动,结合学生的实际情况在网上搜一些诸如孝敬父母,身残志坚等心灵鸡汤的文章,给学生解读,从根源上对学生的思想进行改变和教育。从学生反馈的情况来看,这项工作是成功,这也是我本年度,在带班过程中最有成就感的事情。

  5.积极引导学生,为学生树立目标

  受学校晨会的启发,我也会利用早上的时间,给学生开晨会,先给学生问好,然后让学生高喊班训和班级目标,最后再开始进行早读。这样既可以帮助学生振奋精神,清醒大脑,又可以在潜移默化中帮助学生明确自己的专业目标,有的放矢的学习。

  6.营造良好的学风

  班主任在带班过程中一定要加强对班级学风的建设,要以良好的学风促班风,以优秀的班风促校风,努力为学生营造一个积极向上的学习氛围。可以通过班级教室的布置、晚自习的分配、学月总结、期中考试等等途径,在潜移默化中引导学生乐于学习、积极学习,为学生营造出良好的学习氛围。


  专业班班主任工作是一项长期、繁琐而又复杂的工作,它具备特殊性、突发性,但是如果班主任老师能够梳理好自己工作的线条,有针对的对班级问题对症下药,就会起到事半功倍的效果,全面提升班级管理质量。


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