锤炼教学风格 丰富教育旅程
 

一、从迷茫中寻找到教学的真谛

  近期,我开始陷入了迷茫期,感觉自己已经“黔驴技穷”。记得以前和同事感慨:教书越久,越觉得自己需要学习的东西太多。刚刚踏入教师行列时,每学到新的东西,产生一个新的感悟,都会觉得自己变得更“优秀”了,然而自己却从未想过要成为一个怎样的老师。当时的领导就曾告诉过我:上课好的老师不少,但上课有风格的老师却很少。当时自己没有能够认识到这句话的含义,直到很久之后,上课时偶然有种“酣畅淋漓”之感,才深刻理解了这句话所蕴含的道理。

  学校一直都很注重对老师的培养,经常组织老师交流自己的授课心得,让大家相互学习,我也总是如获至宝,受益匪浅。可是,参加了多次交流活动后,又觉得,有些方法确实很好,但并不适合我。自己想要塑造出独具特色的教学风格,还是需要不断从教学实践中提炼经验,完善不足,将自己的特长与教学活动充分结合起来。

二、积极学习,不断创新教学方法

  一个老师和蔼可亲,学生会很喜爱,可是当所有的老师都和蔼可亲时,这种“泛滥”的亲切,就会让学生感到审美疲劳。一个老师在课堂上以游戏调动学生,学生会觉得很有趣,可是当所有的老师都做这个游戏时,学生就会觉得“百无聊赖”。

  记得今年暑假,有很多学生给老师的教学提意见,要求课堂上要多做游戏,多放小视频,丰富课堂内容。老师们都听取了学生的建议,开始在课堂上做小游戏互动,放小视频激发学生兴趣。可是一个月之后,无论做什么游戏学生们又感到没兴趣了,甚至连播放小视频他们也无动于衷。我相信,一开始学生们在这些课堂小游戏和小视频中肯定也找到了兴趣,可是再好玩的游戏,再有趣的小视频也有腻的时候。所以,教师的教学还是要不断创新,不断吸取其他优秀教师的教学手段,但绝不是生搬硬套。而创新的教学方法更是要从学生的实际出发,找准他们的兴趣点,充分发挥有限教学资源的作用,杜绝雷同。

三、一腔热血只为塑造学生灵魂

  前苏联教育家加里宁说过:“教师是人类灵魂的工程师”,就是说我们教师的重要职责便是要塑造学生的灵魂。想想自己,从小的“教师梦”,一腔热血执着的想要成为教师,便全是因为自己受到了小学语文老师的影响。因此,我深深明白一个老师对学生,尤其是这些处于价值观、世界观正在形成和定型关键时期的中职学生的重要影响。所以,我一直都严格要求自己,努力为我的学生塑造出一个有思想、有原则、有责任的光辉教师形象。因为我知道一个没有思想的老师教不出有思想的学生;一个没有原则的老师,怎么能要求学生有原则;一个不负责任的老师,学生也绝对学不会责任。所以,我希望自己不仅能够教会学生知识,更能够塑造出学生的风骨,让我的学生都能够成为真正的好人能人。

四、不断完善自我,做一个称职的老师

  一个在教学方面还不成熟的老师,想要拥有独特、鲜明的“教学风格”,就需要自己千锤百炼。多读书,一切和教学有关的书,能够提高自己专业能力的书,都值得读;多思考,经常反思自己的不足,想尽一切办法弥补;多听课,吸收别人的优秀经验。

  从当老师到现在,我不知道自己是否是一个称职的老师,也不知道学生对我的教学是否满意,更不知道自己将会成长为一个怎样的老师,但我笃定的是在以后的日子里,我会不断锤炼自己,努力成为一个有“风格”的老师,教出一群让家长放心、社会满意的好学生。


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